La palabra emociĂłn se deriva del verbo emocionar, que significa poner en movimiento. Por esa razĂłn, cuando
estamos emocionados en ocasiones decimos “eso mueve desde dentro”. La palabra emociĂłn comprende tambiĂ©n el tĂ©rmino
mociĂłn, que tiene la misma raĂz que la palabra motor. Se puede decir entonces que las emociones son los poderosos
motores que hacen mover de manera sensible al ser humano, y esto tanto al
interior de sĂ como externamente.
Chabot, D. y Chabot, M. (). PedagogĂa emocional.
Sentir para aprender. IntegraciĂłn de la inteligencia emocional en el
aprendizaje. Primera edición, Alfaomega Grupo editor, S.A de C.V., México.
Las emociones
primarias
Muchos cientĂficos se han interesado en las diferentes
facetas de las emociones. Uno de ellos, Paul
Ekman, visitĂł muchos pueblos y definiĂł seis emociones primarias: el miedo,
la cĂłlera, la tristeza, la aversiĂłn, la sorpresa y la felicidad. A esta se
agrega una séptima que estå particularmente presente en la comunicación humana:
el desdĂ©n. Ekman constato que cada una de estas emociones tenĂa su
particularidad y se encontraban en todas las culturas, cualquiera que sea la
raza, la lengua, la religiĂłn o las costumbres.
Tabla 2. Actividades, emociones y comportamientos.
Actividades
|
Emociones
|
Comportamientos
|
Amenaza
|
Miedo
|
Huida
|
ObstĂĄculo
|
CĂłlera
|
Ataque
|
Pérdida
|
Tristeza
|
Replegarse
|
Sustancia o situaciĂłn adversa
|
AversiĂłn
|
Atragantarse
|
RepulsiĂłn
|
Desdén
|
Condescendencia
|
Emociones
secundarias y sociales
Las seis emociones primarias descritas por Ekman
sirven entonces para asegurar la supervivencia. Sin embargo, sucede
frecuentemente que se sienten aquellas mismas emociones, aunque la
supervivencia no estĂĄ siendo cuestionada. En efecto, las emociones bĂĄsicas son
como una materia prima a partir de la cual se pueden fabricar todas las demĂĄs
emociones. Mediante el aprendizaje es factible adquirir emociones ligadas a una
multitud de situaciones y de circunstancias de la vida cotidiana. Se habla
entonces de emociones secundarias y sociales.
Miedo
|
CĂłlera
|
Tristeza
|
AversiĂłn
|
Desdén
|
Sorpresa
|
Felicidad
|
Angustiado
Culpable
Temeroso
Asustado
Molesto
Inseguro
Indeciso
Inquieto
Vulnerable
Intimidado
Celoso
Horrorizado
Desconfiado
Perplejo
Pillado
Preocupado
RidĂculo
Sobresaltado
TĂmido
Aterrado
Atormentado
|
Irritado
Agitado
Contrariado
Acorralado
Rabioso
Exasperado
Herido
Frustrado
Furioso
Agresivo
Hostil
Impaciente
Irritable
Celoso
|
Abatido
Agobiado
Afectado
Afligido
Anonadado
Ofendido
Apenado
Decepcionado
Deprimido
Desilusionado
Desorientado
Apenado
Humillado
Celoso
MelancĂłlico
Afligido
NostĂĄlgico
Taciturno
Vulnerable
|
Agrio
Amargo
Desagradable
Disgustado
Herido
Contrariado
Acorralado
Desmoralizado
Ofendido
Penoso
Humillado
Intimidado
Celoso
Repugnado Hastiado
|
Desmoralizado
Distante
Herido
Desdeñoso
Arrogante
Despectivo
Repugnado
Sublevado
|
Boquiabierto
Aterrado
Impaciente
Impresionado
Incomodo
Agitado
Estupefacto
Turbado
|
Amoroso
CĂłmodo
Confiado
Contento
Encantado
Agradado
Entusiasmado
EufĂłrico
Excitado
Alagado
Alegre
Feliz
Optimista
Apasionado
Radiante
Fascinado
Satisfecho
Reflejado
Aliviado
|
Tabla 3. Los campos de competencias y sus particularidades
Activadores
|
Emociones
|
Comportamientos
|
Inconformidad con el sistema
escolar (amenaza)
|
Inseguridad (miedo)
|
DesconexiĂłn (huida)
|
Dificultad con algunas materias
(obstĂĄculos)
|
FrustraciĂłn (cĂłlera)
|
CrĂtica del sistema (ataque)
|
Fracaso (pérdida)
|
DecepciĂłn (tristeza)
|
DesmotivaciĂłn (encerrarse en sĂ
mismo)
|
Reprimenda y desdén (situación
adversa)
|
HumillaciĂłn (aversiĂłn)
|
Sin compromiso (rechazo)
|
RetroalimentaciĂłn negativa por
parte del educador (repulsiĂłn)
|
Desdén
|
Respuestas irrespetuosas a la
postura del educador (condescendencia)
|
Resultados desatendidos
(situaciones desatendidas)
|
EstupefacciĂłn (sorpresa)
|
Enervamiento (orientaciĂłn)
|
Ăxito y apoyo (situaciĂłn deseada)
|
Entusiasmo (felicidad)
|
MotivaciĂłn – interĂ©s (acercamiento)
|
Chabot, D. y Chabot, M. (). PedagogĂa emocional.
Sentir para aprender. IntegraciĂłn de la inteligencia emocional en el
aprendizaje. Primera edición, Alfaomega Grupo editor, S.A de C.V., México.
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